Saladin Versus Transformers

Bismillah...

Alhamdulillah minggu lepas kami senior-senior dalam Kelab Hikmah telah berjaya membuka booth kelab di kolej bagi menarik adik-adik baru menyertai kami. Banyak hikmahnya Allah menetapkan agar Minggu Haluan Siswa (MHS) hanya diwajibkan untuk dua hari sahaja. Antaranya kami berpeluang untuk berkenalan, berukhwah dan bermu'ayasyah dengan adik-adik baru selama seminggu tanpa perlu menjadi crew MHS.

Berbagai kaedah kami cuba untuk menarik adik-adik ke booth kami. Antara yang mendapat sambutan adalah permainan Hikmah Circle a.k.a. Roda Impian dan persembahan multimedia berkaitan sejarah Islam. Non-muslim pun ada menonton dari jauh.

Sedang kami asyik melayan kerenah adik-adik di booth yang sedang menonton tayangan multimedia kami, tiba-tiba terdengar satu suara manusia yang sepatutnya memberi sokongan kepada usaha kami, tapi yang berlaku adalah sebaliknya. Beliau menegur kami sebaik sahaja beliau keluar dari dewan kolej.


"Korang tengok cerita apa ni?"

"Saladin"

"Hai...~ Cerita mengarut yang korang tengok.."

Tersentak dengan komen tu, pantas ana menjawab, "Salahuddin Al-Ayubi!!!"

Dan beliau terus pergi tanpa berkata apa-apa lagi. Tak sangka ana jawab macam tu kot ;p

Wahai Encik yang budiman, yang sepatutnya kami hormat, saya pasti Encik belum pernah tonton filem Saladin yang pernah popular satu ketika dulu (tapi kat TV dia tayang tak habis pun). Sebab kalau Encik dah pernah tonton dengan mata hati, maka saya yakin Encik takkan cakap macam tu.


Penat kami bersaing dengan tayangan dalam dewan (Filem Transformers - CD cetak rompak pula tu, isy3..). Lama juga hati ni membara dengan kata-kata tu, tapi tak terluah. Sedih. Sedih sangat dengan mereka yang tidak pernah cuba untuk mengenali bayang-bayang sendiri. Malah mereka takut dengan bayang-bayang sendiri. Wallahu a'la wa a'lam.

What Should Be Taught

What is Taught: The first mention of man in flight was by Roger Bacon, who drew a flying apparatus. Leonardo da Vinci also conceived of airborne transport and drew several prototypes.

What Should be Taught: Ibn Firnas of Islamic Spain invented, constructed and tested a flying machine in the 800's A.D. Roger Bacon learned of flying machines from Arabic references to Ibn Firnas' machine. The latter's invention antedates Bacon by 500 years and Da Vinci by some 700 years.

What is Taught: Glass mirrors were first produced in 1291 in Venice.

What Should be Taught: Glass mirrors were in use in Islamic Spain as early as the 11th century. The Venetians learned of the art of fine glass production from Syrian artisans during the 9th and 10th centuries.

What is Taught: Until the 14th century, the only type of clock available was the water clock. In 1335, a large mechanical clock was erected in Milan, Italy. This was possibly the first weight-driven clock.

What Should be Taught: A variety of mechanical clocks were produced by Spanish Muslim engineers, both large and small, and this knowledge was transmitted to Europe through Latin translations of Islamic books on mechanics. These clocks were weight-driven. Designs and illustrations of epi-cyclic and segmental gears were provided. One such clock included a mercury escapement. The latter type was directly copied by Europeans during the 15th century. In addition, during the 9th century, Ibn Firnas of Islamic Spain, according to Will Durant, invented a watch-like device which kept accurate time. The Muslims also constructed a variety of highly accurate astronomical clocks for use in their observatories.

What is Taught: In the 17th century, the pendulum was developed by Galileo during his teenage years. He noticed a chandelier swaying as it was being blown by the wind. As a result, he went home and invented the pendulum.

What Should be Taught: The pendulum was discovered by Ibn Yunus al-Masri during the 10th century, who was the first to study and document its oscillatory motion. Its value for use in clocks was introduced by Muslim physicists during the 15th century.

What is Taught: Movable type and the printing press was invented in the West by Johannes Gutenberg of Germany during the 15th century.

What Should be Taught: In 1454, Gutenberg developed the most sophisticated printing press of the Middle Ages. However, movable brass type was in use in Islamic Spain 100 years prior, and that is where the West's first printing devices were made.

What is Taught: Isaac Newton's 17th century study of lenses, light and prisms forms the foundation of the modern science of optics.

What Should be Taught: In the 1lth century al-Haytham determined virtually everything that Newton advanced regarding optics centuries prior and is regarded by numerous authorities as the "founder of optics. " There is little doubt that Newton was influenced by him. Al-Haytham was the most quoted physicist of the Middle Ages. His works were utilized and quoted by a greater number of European scholars during the 16th and 17th centuries than those of Newton and Galileo combined.

What is Taught: Isaac Newton, during the 17th century, discovered that white light consists of various rays of colored light.

What Should be Taught: This discovery was made in its entirety by al-Haytham (11th century) and Kamal ad-Din (14th century). Newton did make original discoveries, but this was not one of them.

What is Taught: The concept of the finite nature of matter was first introduced by Antione Lavoisier during the 18th century. He discovered that, although matter may change its form or shape, its mass always remains the same. Thus, for instance, if water is heated to steam, if salt is dissolved in water or if a piece of wood is burned to ashes, the total mass remains unchanged.

What Should be Taught: The principles of this discovery were elaborated centuries before by Islamic Persia's great scholar, al-Biruni (d. 1050). Lavoisier was a disciple of the Muslim chemists and physicists and referred to their books frequently.

What is Taught: The Greeks were the developers of trigonometry.

What Should be Taught: Trigonometry remained largely a theoretical science among the Greeks. It was developed to a level of modern perfection by Muslim scholars, although the weight of the credit must be given to al-Battani. The words describing the basic functions of this science, sine, cosine and tangent, are all derived from Arabic terms. Thus, original contributions by the Greeks in trigonometry were minimal.

What is Taught: The use of decimal fractions in mathematics was first developed by a Dutchman, Simon Stevin, in 1589. He helped advance the mathematical sciences by replacing the cumbersome fractions, for instance, 1/2, with decimal fractions, for example, 0.5.

What Should be Taught: Muslim mathematicians were the first to utilize decimals instead of fractions on a large scale. Al-Kashi's book, Key to Arithmetic, was written at the beginning of the 15th century and was the stimulus for the systematic application of decimals to whole numbers and fractions thereof. It is highly probably that Stevin imported the idea to Europe from al-Kashi's work.

*Hari ni banyak ziarah blog orang je, post ni pon copy and paste dari apa yang ada dalam komputer.. Ni baru 10 fakta sejarah yang diubah suai, ada lagi 31 dalam komputer.. Keep serching for the truth!

Ada Apa Dengan PPSMI

Bismillah..

Hujung tahun lepas, ana hadiri sepenuhnya slot Ini Sejarah Kita (ISK) oleh Ustaz Salam. Di situ ana belajar macam-macam isu dari pelbagai sudut dan pandangan, juga berperang dengan fikiran ana yang kuno untuk mengubah persepsi diri mengenai beberapa kemusykilan.

KITA bermula dengan mengenali diri sendiri. Siapa KITA, apa latar belakang KITA, untuk apa KITA diwujudkan di dunia, apa yang perlu dan tidak perlu KITA buat sepanjang hidup ini, apa sejarah KITA, apa peristiwa dari sejarah KITA yang membawa kemegahan dalam diri KITA, apa pengajaran dari sejarah KITA dan akhirnya apa perancangan atau strategi yang mesti KITA susun demi mengembalikan kegemilangan sejarah KITA.

Bulan lepas, ana terbaca dua surat pembaca dari sebuah akhbar tempatan. Salah satu daripada tajuknya adalah "Ke Mana Kita Tanpa PPSMI?" dan tajuk surat satu lagi.. Maaf, ana terlupa. Isi kandungan kedua-dua surat tidak banyak beza, ingin meletakkan Bahasa Inggeris (BI) di tempat pertama dan Bahasa Melayu (BM) di tempat kedua dalam sistem pendidikan KITA. Mungkin ada di kalangan KITA yang akan berkata, "Eh, ini isu politik! Tak usah difikir-fikir!" Namun, mari KITA lihat dari sudut yang berbeza.

Ana tertarik dengan dua isi yang diketengahkan dalam surat-surat yang berkenaan. Penulis pertama menyatakan, "Jangan kita bandingkan diri kita dengan orang Korea, China atau Jepun yang maju dengan menggunakan bahasa sendiri. Jepun pun belajar menggunakan Bahasa Inggeris sebelum mengungguli teknologi dalam Bahasa Jepun."

Penulis kedua pula menyatakan, "Sebagai contoh mudah dalam subjek Fizik, generasi saya mengenal V untuk halaju, A untuk pecutan, D untuk sesaran dan T untuk masa. Di alam universiti pula, saya mengenal V adalah velocity, A adalah acceleration, D adalah distance dan T adalah time."

Kembali ana membelek-belek ingatan ana dalam slot ISK dulu. Hm, ada hujjah nampaknya. Kasihan benar ana pada mereka yang terlalu taksub dengan BI ini jika tujuan mereka adalah untuk mengejar kemajuan materialistik semata-mata. Kasihan, mungkin mereka belum belajar sejarah betul-betul (sebab subjek Sejarah di sekolah pun bukan betul-betul betul punya, ye ke?). Seandainya mereka turut serta slot ISK tempoh hari, ana yakin setidak-tidaknya mereka akan mengubah sedikit pernyataan mereka dalam surat-surat tersebut.

Tahukan KITA? Sejarah KITA dahulu, KITA belajar bahasa asing untuk menterjemahkan ilmu-ilmu bahasa asing tersebut ke dalam bahasa KITA sendiri, supaya KITA mudah faham apa yang dipelajari, mudah menapis ilmu-ilmu tersebut untuk disesuaikan dengan syariat yang telah diajar oleh tokoh teragung KITA dan dapat mengembangkannya dalam bahasa KITA sendiri. Akhirnya sejarah telah membuktikan, KITA berjaya mengungguli segala macam ilmu di dunia dengan menggunakan bahasa KITA sendiri.

Apabila giliran roda KITA berada di puncak dunia, orang-orang asing pula belajar bahasa KITA untuk menterjemahkan buku-buku para ilmuan KITA ke dalam bahasa mereka. Ana kira strategi ini jugalah yang dilakukan oleh orang-orang Korea, China dan Jepun yang disebut oleh penulis pertama tadi. Mereka menterjemah buku-buku KITA dan mengembangkan ilmu-ilmu KITA dengan jayanya.

Tapi, bagaimana KITA di sini? Bukannya nak menterjemah buku-buku bahasa asing ke dalam bahasa KITA, malah menggalakkan pula penterjemahan buku-buku KITA ke dalam bahasa asing. KITA sendiri secara sukarelanya menterjemahkan buku-buku KITA ke dalam bahasa asing yang kadang-kadang KITA pun tak faham. Konon-kononnya nak mengungguli dunialah, nak menyaingi kemajuan orang lain.

Pelik kan, KITA ambil tindakan 180° terbalik dari apa yang telah KITA lalui sebelumnya. KITA seolah-olah tidak bangga dengan diri KITA sendiri, bahasa KITA sendiri. Bukan ke betul kata seorang Prof. Emeritus tu, "Perlaksanaan PPSMI ini jika dilaksanakan akan membunuh Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa ilmu dalam jangka masa yang panjang."

Mengapa ingin dibanggakan bahasa orang lain, sedangkan bahasa KITA lebih mudah difahami. Bukankah memahami itu lebih penting daripada mengetahui? Dan bukankah bahasa yang paling penting untuk dipelajari adalah Bahasa Arab (BA)? Kerana ilmu yang paling penting untuk dipelajari itu, buku rujukannya dalam BA kan? Al-Quran.

Tapi perlu difahami juga, KITA yang ana maksudkan dari awal tadi sebenarnya bukanlah KITA orang Melayu, tapi KITA orang Islam. Islam yang pernah menguasai dua pertiga dunia satu masa dulu. Dan bahasa KITA yang sebenarnya adalah Bahasa Syurga = BA.

Kembali ke topik asal, tidak salah untuk KITA mengukuhkan penggunaan BI sebenarnya, kerana Rasulullah sendiri amat menggalakkan KITA mahir dalam banyak bahasa. Namun KITA perlu faham, galakan Rasulullah itu ada tujuannya yang tersendiri. KITA digalakkan mempelajari bahasa asing supaya mudah untuk KITA berdakwah, bukan supaya mudah untuk KITA didakyah. Wallahu'alam.

========================================================

Ana benci Kamal At-Tarturk!
Dia yang menghancurkan sistem khalifah di bumiNya!
Dia yang memusnahkan cengkerang untuk umat Islam berlindung di bawahnya!
Dia yang 'membunuh' ameer umat Islam!
Dia pengkhianat!
Jika bumi Allah sendiri tidak mahu menerima mayatnya,
Maka wajarlah untuk ana benci Kamal At-Tarturk!
Ana benci Kamal At-Tarturk!

========================================================

*At-Tarturk ke Artartuk eh?